Vinculación

Acciones de colaboración con los sectores de la sociedad

Colaboración
Por la naturaleza del programa con orientación hacia la investigación, nuestros profesores y estudiantes realizan colaboración y vinculación académica fundamentalmente con instituciones de educación superior públicas y privadas, con organismos gubernamentales y asociaciones civiles relacionados con la educación, así como con otras instancias de la propia Universidad. La vinculación se realiza a través de proyectos de colaboración, públicaciones conjuntas, actividades de las cátedras UNESCO que tienen como sede el CUCEA-UdeG, la participación en redes nacionales e internacionales, así como la colaboración entre programas académicos. Para efectos demostrativos dividimos las acciones en: a) Vínculación con organismos gubernamentales o civiles nacionales e internacionales, b) Vinculación interinstitucional con IES nacionales e internacionales, y c) Vinculación instrainstitucional. Vale la pena destacar que la producción científica del programa, tanto de estudiantes como de profesores, y el programa del posgrado mismo, constituyen productos de un gran impacto, con un efecto expansivo en la sociedad. Ello, por la virtud que tiene el programa de generar conocimiento y formar recursos humanos para el mejoramiento de los sistemas e instituciones de educación superior, vitales para el desarrollo social, económico, cultural y político de una nación.

• Vinculación con organismos gubernamentales o civiles

Nacionales y locales:
La vinculación que tiene la MGPES con estos organismos, es a través de las publicaciones realizadas por los miembros del NA. Entre los organismos de carácter local y nacional se pueden contar el DIF Nacional, la Secretaría de Salud, el Instituto Nacional de las Mujeres y la ANUIES; a nivel local, el Gobierno del estado de Jalisco, la Academia Jalisciense de Ciencias, A.C.; entre otras. Todas estas publicaciones han buscado tener impactos en sectores sociales y gubernamentales. A continuación algunos de los resultados más exitosos:
El Dr. Ricardo Pérez Mora, miembro del NA, coordinó el proyecto: “Modelos de Evaluación y Certificación de Centro de Asistencia Social de Niñas, Niños y Adolescentes”, requerido por la Secretaría de Salud y el DIF Nacional. El trabajo incluyó el desarrollo de un Diagnóstico de los CAS en las entidades de Jalisco, Colima Aguascalientes, Durango y Sonora. Se propuso como objetivo: servir como una herramienta científico-técnica que aportara los fundamentos teórico-metodológicos para la evaluación y certificación de los Centros de Asistencia Social (CAS). Este estudio incidió socialmente al aportar un modelo con indicadores y criterios precisos que garantizara el cumplimiento de metas y principios de calidad en los CAS, para salvaguardar los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran privados del apoyo parental, del entorno familiar o en situación de abandono, y por ende que su desarrollo esté en riesgo.
El Dr. Adrián Acosta Silva, miembro del Núcleo Académico Básico de la MGPES, coordina el proyecto: “Jalisco a Futuro 2018-2030. Construyendo el porvenir” https://www.jaliscoafuturo.mx/multimedia/descargas/. Esta iniciativa de la Universidad de Guadalajara, constituye un estudio prospectivo de investigación aplicada, cuya finalidad es: “… incidir en la formulación de una agenda de acción pública basada en el conocimiento, la evidencia y la opinión experta, puestos al servicio de los divesos actores sociales involucrados en la resolución de los mayores desafíos enfrentados por nuestra entidad.” . Está estructurado en cinco ejes temáticos: Prosperidad y bienestar; Cohesión social para el desarrollo; Seguridad pública y justicia penal; Sustentabilidad, población y territorio; Gobierno eficiente y política democrática. Este proyecto articuló y vinculó esfuerzos de diferentes instituciones entre ellas: el Consejo Económico y Social del Estado de Jalisco para el Desarrollo y la Competitividad (Cesjal), el Instituto Tecnológico y de Estudios Superior de Occidente (Iteso), el Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social (Ciesas), entre otras. Este estudio ha tenido resultados en la planeación y programación de la acción pública de gobierno municipales, buscando impactar en los problemas públicos y el desarrollo de Jalisco. La experiencia de este y muchos otros ejercicios académicos del Dr. Acosta son compartidos con la base de estudiantes y profesores de la MGPES.
La Dra. Sonia Reynaga Obregón y la Dra. María Lorena Hernández Yañez coordinaron el trabajo: “Perfil del Posgrado en Jalisco. Su Multidimensionalidad” para el Gobierno de Jalisco, con la finalidad de aportar información para la toma de decisiones en el nivel superior en la Secretaría de Educación Jalisco.
Con Organismos de la Sociedad Civil (OSC) u Organizaciones No Gubernamentales (ONG), la MGPES tiene acercamientos a través de profesores que tienen como línea de investigación: la multiculturalidad, la sustentabilidad, la inclusión y la igualdad de género. Es el caso de la Dra. Rosa Alicia Rojas Paredes, cuyas publicaciones, exploran las problemáticas y mecanismos de OSC enfocadas en los derechos de las mujeres, niñas, y comunidades indígenas, para generar propuestas que incidan en las políticas públicas con perspectiva multicultural y de género; propicien el fortalecimiento de su quehacer; y generen espacios de articulación entre ellas; es el caso de las publicaciones: “Ensayos y agenda de género desde la sociedad civil”; “El compromiso social por la igualdad de género y la inclusión social”; “Las viejas historias: violencia y exclusión de género en comunidades y grupos indígenas de Jalisco”; “Las políticas del olvido: los pueblos indígenas de Jalisco antes y después de la alternancia (1995-2012)”, entre otras.
La Cátedra UNESCO: Género, Liderazgo y Equidad, con diez años de existencia, y sede en el CUCEA, fue creada para “… construir un foro amplio y participativo del más alto nivel académico, que contribuyera con los esfuerzos institucionales, gubernamentales, sociales y de organismos supranacionales de los cuales México forma parte, para impulsar el empoderamiento económico, político y social, así como el liderazgo de las mujeres en la toma de decisiones de primer nivel ….” . A la fecha la Cátedra y su coordinadora, la Dra. Rosa Rojas Paredes, son un referente en la entidad para ahondar en los estudios de  género y la igualdad sustantiva entre hombres y mujeres. Su participación como colaboradora, conferencista y/o tallerista en organismos gubernamentales, ha impactado en la definición de políticas públicas en este campo. Además se ha desempeño como: Consejera Consultiva del Instituto Nacional de las Mujeres (2015-2018); integrante de Sistema Estatal para Prevenir, Atender y Erradicar la Violencia contra las Mujeres; participado en el Consejo de Evaluación y Seguimiento de la Alerta de Género en Jalisco y actualmente es coordinadora del Programa de Formación de la Cátedra UNESCO Género, Liderazgo y Equidad. Del 2017 a la fecha, ésta Cátedra ha generado cuatro publicaciones en las que han participado estudiantes y profesores de la MGPES, como puede apreciarse en la carpeta 31.1
La Cátedra UNESCO de Innovación Social y Emprendimiento, también con sede en el CUCEA y cuatro años de existencia, es coordinada por la Dra. Elia Marúm Espinosa miembro del NAB. Esta Red centrada en la vertiente de la innovación social, articula una red de redes de emprendedores y un ecosistema de innovación social para ofrecer a estudiantes, profesores y otros sectores, la posibilidad de realizar acciones de vinculación con la interdisciplinariedad que exige un proyecto de intervención social. Así mismo, esta Cátedra se convierte en un referente y una visión a nivel regional para emprender acciones de innovación social. Como parte de esta Cátedra, se llevó a cabo el Seminario: Modelos Emergentes de Financiamiento en la Sociedad del Conocimiento, impartido por el Mtro. Salvador Paz, CEO & Founder de la Empresa Fondify, y Jorge Meléndez, Director y Co-Fundador de ESMEX.
Si bien no constituyó una publicación, estudiantes coordinados por un profesor de la MGPES estuvieron a cargo de la elaboracion de un Diagnóstico y el Plan Estratégico de la Región Centro Occidente de la ANUIES para el periódo 2016-2020, lapso en que la Universidad de Guadalajara sumió la Presidencia del Consejo de esa Región de la ANUIES. El Diagnóstico hace una descripción general de los panoramas político y económico de la región, destacando principalmente las áreas potenciales de desarrollo de cada una de las entidades federativas que la integran; así mismo, describe las características estructurales y organizativas de la RCO; y finalmente presenta un FODA de la región en general y por cada tipo de IES (UPE´s, institutos y universidades tecnológicas, universidades privadas, etc.), haciendo hincapié en las principales fortalezas y retos a enfrentar. El Plan por su parte presenta una serie de objetivos y estrategias organizados por grandes líneas de trabajo: Docencia y aprendizaje, Investigación y posgrado, Vinculación, Extensión y difusión, Internacionalización y Gestión y gobierno, para ofrecer alternativas de respuesta a problemáticas, necesidades y retos identificados en el Diagnóstico. El documento fue presentado y avalado por el Consejo Regional Centro Occidente de la ANUIES en la sesión ordinaria 1.2017 celebrada en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, el 7 de abril del 2017.
Otro trabajo de vinculación emprendido por estudiantes y un profesor de la MGPES, aunque no se publicó formalmente, fue el "Diagnóstico organizacional de la coordinación de instituciones de Educación Superior incorporadas a la Secretaria de Innovación, Ciencia y Tecnología del Estado de Jalisco y Descripción de narrativas y procesos de las áreas de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios y Control Escolar" desarrollado a petición de la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología (SICyT) del gobierno del estado de Jalisco. Este tuvo como finalidad abatir el rezago de revalidación del RVOE. En el proyecto participaron también estudiantes y profesores del Doctorado en Gestión de la Educación Superior.
Internacionales:
La vinculación con organismos a nivel internacional se ha logrado mediante las publicaciones de los profesores en colaboración con grupos de académicos de distintas organizaciones de diferentes partes del mundo, y que reflejan un gran esfuerzo de trabajo académico colaborativo con esas entidades, algunos ejemplos son: el Programa ERASMUS de la Unión Europea, el Observatorio Regional sobre Internacionalización y Redes en Educación Terciaria (OBIRET)- UNESCO-IESALC, el Instituto Universitario de Investigación en Estudios Latinoamericanos (IELAT), y también la Cátedra UNESCO Género, Liderazgo y Equidad, y la Cátedra UNESCO de Innovación Social y Emprendimiento (la descripción detallada de cada publicación se puede apreciar en la carpeta 31.1). Con estas acciones, tanto estudiantes como profesores de la MGPES se ven altamente beneficiados en su formación, con los conocimientos, experiencias y espacios derivados de estos esfuerzos.

• Vinculación interinstitucional con IES nacionales e internacionales

Los vínculos de la MGPES con instituciones de educación superior nacionales e internacionales, se visualizan en la producción científica y trabajo colaborativo de sus profesores con estas instituciones. Entre las IES nacionales con quienes existen publicaciones en colaboración se encuentran: la Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma Metropolitana, el Colegio de México, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, CIESAS, CINVESTAV, IPN, FLACSO, ITESO, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma de Chiapas, Universidad Autónoma de Tlaxcala, y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Entre las IES internacionales con quienes nuestros profesores tienen una colaboración académica con sus pares y existen publicaciones, podemos mencionar: la Universidad del País Vasco, Universidad Autónoma de Barcelona, University of New Mexico, Albuquerque, University of California, British Council, Universidad de Montreal, Universidad de Puerto Rico, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Universidad Federal Do Rio Grande, Universidad Nacional de Colombia, Universidad de Córdoba, Argentina, Universidad Nacional de la Plata, Universidad de Buenos Aires, entre otras.
Del total de la producción del NA de la Maestría el 16% de los libros, el 23% de los capítulos de libros y el 49% de las revistas, tienen carácter internacional.
Además de las publicaciones podemos hacer un recuento de estrategias y acciones de vinculación con algunas de esas IES:

• Con la Universidad de Valladolid en España, se ha construido un vínculo cercano a través del Dr. Emilio Roger Ciurana y la Dra. Cecilia Regalado Lobo. El Dr. Ciurana cuenta con reconocimiento internacional en el área de filosofía de la educación y procesos complejos, tiene publicaciones con Edgar Moran, y es profesor invitado en la MGPES cada año desde el 2013. Durante sus estancias académicas imparte la asignatura de Tópicos Avanzados en Educación Superior. En este año 2019 su estancia se llevó a cabo del 9 de marzo al 9 de mayo, durante este tiempo además impartió dos seminarios internacionales, asesoró el proyecto de actualización del plan de estudios de la Maestría, y asesoró a tesistas del posgrado.
• Con la Universidad del País Vasco se tiene vinculación a través del Dr. Jon Olaskoaga investigador de esa Institución, quien participa de forma continua en el grupo de investigación Calidad e Innovación de la Educación Superior, que lidera la Dra. Elia Marúm Espinosa miembro del NAB. Además en esta Universidad se han llevado a cabo estancias académicas por parte de algunos estudiantes y profesores, así mismo se han realizado eventos académicos y publicaciones conjuntas como resultado de las investigaciones.
• De igual forma, se han establecido lazos estrechos con la Universidad Autónoma de Barcelona, a través del Dr. Jordi Planas, investigador emérito de esa Universidad y miembro del NAB, que lidera junto con el Dr. Adrián Acosta Silva, el grupo de investigación Itinerarios Universitarios, Equidad y Movilidad Ocupacional (ITUNEQMO) - vinculado a la Red Grup de Recerca Educació i Treball (GRET) https://grupsderecerca.uab.cat/gret/es/node/697 - de Barcelona, en este grupo colaboran activamente el Dr. Adrián de Garay y la Dra. Dinorah Millers, de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM-Azcapotzalco). De este grupo de investigación se han derivado publicaciones y direcciones de tesis.
• La Universidad de Buenos Aires, la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, y la Universidad Autónoma de Tamaulipas, están vinculadas al Programa a través del trabajo colaborativo de la Red de Estudios sobre Instituciones Educativas (RESIEDU), y el cuerpo académico: Investigación Educativa y Estudios Sobre Universidad. Este grupo de investigación está liderado por el Dr. Ricardo Pérez Mora, miembro del NAB, la Dra. Judith Naidorf de la UBA, el Dr. Cesar Barona Ríos, y el Dr. Omar García Ponce de León de la UAEM, y la Dra. Teresa de Jesús Guzmán Acuña de la UAT. De este grupo de investigación se han derivado direcciones de tesis, estancias de investigación y publicaciones conjuntas.
• Dentro de este marco de cooperación, en el mes de octubre se contó con la visita de un profesor invitado de la Universidad de Los Lagos en Chile, el Dr. Francisco Ganga Contreras, quien impartió un conversatorio con los alumnos de la MGPES y del DGES y presentará el libro: “Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en educación”.
• Así mismo, se recibió en nuestro Programa a la Dra. Adriana Elsa Marrero Fernández, de la Universidad de la República del Uruguay, para impartir el seminario: “Género y Educación” a los estudiantes de la MGPES y el DGES; intervenir en el seminario: “Itinerarios Universitario, Equidad y Movilidad Ocupacional”, para tratar el tema sobre el futuro de la relación entre educación y trabajo, y la perspectiva de género; así como realizar tutorías individuales a los tesistas de la MGPES.

• Vinculación intrainstitucional

Como parte de la vinculación intrainstitucional, nuestro programa mantiene vínculos académicos con la Maestría en Investigación Educativa (MIE), la Maestría en Educación Superior Internacional (MESI), el Doctorado en Educación (DE), el Doctorado en Gestión de la Educación Superior (DGES) ofertados por la Universidad de Guadalajara. La sinergia desarrollada entre estos programas de posgrado favorece la formación de nuestros estudiantes porque potencializa los esfuerzos y optimiza los procesos de formación de investigación y de docencia. En otro sentido, también realiza vinculación intrainstitucional con instancias de gestión académica y administrativa de la propia Universidad para la operación del programa, tal es el caso del Departamento de Políticas Públicas, el de Métodos Cuantitativos, el de Ciencias Sociales y Jurídicas, el de Administración, así como la Coordinación de Posgrados, la Coordinación General Académica, entre otras.
A este nivel se están emprendiendo las siguientes acciones:

• En el ciclo escolar 2019B los alumn@s Sofía Arechiga Martínez, de la MIE y Rafael Serrano González de la MESI, se encuentran cursando materias en la MGPES, éstas les serán validadas como optativas al final del período, lo anterior amparados en el modelo departamental y de créditos que tiene nuestra Universidad.
• La MGPES junto con el DGES fueron invitados recientemente por profesores de la MIE a colaborar en un proyecto de investigación sobre la autogestión en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de posgrado; en el proyecto participarían alumnos y las coordinadoras de la MGPES y el DGES.
• Dos alumnos de la MGPES participaron como ponentes, y el resto asistieron como participantes en el Segundo Seminario Académico de Educación Superior Internacional, organizado por la MESI, el pasado mes de agosto del 2019, como acto de inauguración del ciclo escolar 2019B.
• En su gran mayoría los eventos académicos aquí reportados son organizados conjuntamente entre la MGPES y el DGES, teniendo como beneficiarios a las comunidades de estudiantes y profesores de ambos programas.
• Por su modelo departamental, los departamentos de Políticas Públicas, Métodos Cuantitativos, Ciencias Sociales y Jurídicas, y Administración, son las unidades académicas a las que están adscritos nuestros profesores, y en donde se concentran orgánicamente las funciones de docencia e investigación. Con estas instancias también se realizan actividades extracurriculares como congresos, conferencias y talleres.

Estas relaciones de colaboración interinstitucionales entre programas, potencializan los esfuerzos y optimizan los procesos de formación en nuestros estudiantes.